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岳松:“每节课约有150克的知识点”

2019-11-12 12:56:16| 发布者: 匿名| 热度: 2771

摘要: 为师之道相通于为帅之道。对河南省郑州市上街区中心路小学思政课教师王小翠而言,“为师即为帅”的要义在于生命成长的持续修炼,在于让思政课有趣出彩的专业功力,在于文化扎根的家国情怀,在于不教而教的职业追求。

9月2日,山东工业大学东校区3号教学楼210教室挤满了学生,只有几个空座位被“当场”的学生占据。宋岳老师正在为新学期的第一节思想政治课调整麦克风。

不要接受手机,允许携带平板电脑,电脑,甚至充电宝。在一个由262人组成的大班级里,一些人认真录音,一些人认真听课,一些人匆忙完成专业课任务,一些人在玩游戏,一些人在刷视频...这是现在真正的大学课堂,宋岳的目标是与上述“竞争对手”争夺学生的注意力。

“同学们,我们要开始上课了。如果有空位,请坐下。如果没有空位,请把你的腿伸给下一个学生……"和往常一样,这仍然是一个容易的开口。

“网络红人”、“段子寿”与“思想政治课男神”...这是现在强加给宋岳的“标签”。学生们留下了一条信息:“我有来自别人家的老师,还有“我有宽带、无线网络、热点和交通,准备好二年级的公共选修课带到岳先生的课堂上”;几分钟内,300张公开课的门票被抢走,5000多名学生涌入观看在线同步直播。

天气真热。它真的是“红色”然而,在宋岳看来,“红色”背后是更高的要求和平台,“流动”背后是学生对教师的信任和亲近,“段子寿”背后是对专业知识转化能力的更多考验。如果你想成为思想政治课的好发言人,你应该选择“盐”和“好盐”。就像《闪亮红星》中的潘冬子一样,你应该“弄湿自己”,打破知识的“干货”,这样学生就可以轻松消化吸收。

“我希望“红色”不是我,而是“思想政治课”。宋岳说话总是带着惯常的微笑,他的白发往往会逐渐增多,这经常被他嘲笑。”它一定是白色粉笔的“罐子”。下节课我会把它换成红色。"

一心一意:“毕业后找工作,从来不考虑除了教师以外的职业。”

朋友们有时会妙语连珠,“是什么让你成为小丑?”宋岳回答说:“生活是被迫的。”事实上,从学习到工作,宋岳没有经历过起伏。一切似乎都顺其自然。从师范学院毕业到成为一名教师,宋岳努力工作,努力生活。

这种生活轨迹对于从师范大学毕业的学生来说并不罕见。那么,宋岳有什么不同?也许他说的是“有点傻”和“一根筋”,或者可以说他没有分心。自从进入曲阜师范大学,宋岳就决定成为一名教师。在那个时候,没有太多的崇高理想,但更多的认同他们的正常学生的身份。至于成为教师,宋岳认为这是顺其自然的结果。

随着身份的识别,混乱和混乱将会减少。这样,宋岳把他所有的精力都投入到了专业学习上。当他从中文系毕业时,他选择了教育作为他的硕士学位,从而为将来成为一名教师做了更系统的专业储备。

在学习期间,我遇到了几位严肃活泼的老师,这也为宋岳理解职业、课堂和师生关系提供了更丰富的视角。宋岳仍然记得那年一个教授的班级。大厅里挤满了人。老师的真诚和热情深深吸引了上课的学生。另一位老师对宋岳说:“做教育研究非常有趣。你应该在半夜打开电脑写下你的想法……”看着前人发表的成堆的论文,宋岳似乎找到了学习的意义。

2006年,获得硕士学位的宋岳来到山东理工大学,成为一名辅导员。“辅导员是高校教师的重要组成部分。他们是高校开展大学生道德教育和思想政治教育的骨干力量。他们也是大学生健康成长的向导和向导。”山东理工大学一直十分重视辅导员队伍建设,并对辅导员的培养、职业规划和发展路径给出了明确的目标和长远规划。在学校的支持下,宋岳再次加强了对自己职业身份的认可。

各种自然和重复的身份沉淀反映了宋岳对教师职业的一贯使命感。

实践:“教师学习好,学生天天进步”

一切似乎都在跟随。在实习期间获得“优秀”的宋岳,当时对自己的教学能力相当有信心。他为每堂课准备了详细的教学教案,包括第一句要说什么,用什么手势说什么,什么时候走上讲台,什么时候走下讲台,转到哪里,翻哪个单词,在黑板上写什么关键内容...所有的都有说明,甚至有时最后一句在铃响的时候也是同步的。

结果,学生们没有买它。

事实上,学生们并不讨厌宋岳。课后,他们经常向宋岳寻求建议和帮助。师生之间的交流非常愉快。那么,当学生进入教室时,为什么不能感到精神焕发呢?

"我的讲座一定有问题。"有什么问题吗?宋岳开始检查他的班级。

根据马斯洛的需求层次理论,宋岳意识到他在课堂上教的更多的是最高层次的指导,而课后与学生交流的更多的是低层次和最基本的需求。没有坚实的基础,学生很难进入更高层次的需求。

结果,宋岳开始仔细观察学生在课堂上的反应,谈论学生的参与度在哪里高,学生什么时候困倦,以及学生更感兴趣的话题...

“老师努力学习,学生天天进步,”“学生带头,实践依靠个人,”所有的材料都可能成为宋岳嘲笑的对象,“不仅可以减轻自己的压力,还可以提高学生的智力。例如,“我周一重72公斤,周五重69公斤,在此期间我上了20节课。经过计算,每个班大约有150克知识点。请在考试前及时总结一下。”

课堂的本质是一种互动关系。宋岳逐渐发现了一个突破,从课堂到课堂,从试卷到实践。在不断的实践中,他获得了学生的认可。

目标:“让思想政治课落地”

经过思想政治课的全日制教学,宋岳很快就开始带来自己的“流动”。在学校“红色大火炉”创意空间的学生设计的拦河坝墙上,写着:毕业前,与宋岳教授的一堂课摩擦是完美的。

教学风格逐渐受到学生的欢迎,但很快宋岳发现教室的地位也逐渐丧失。手机和电脑占据了学生的大部分时间和精力。“已经很无聊、很难找到共鸣的课程更有可能成为信息来源面前的一个孤岛,这些信息来源发出光芒并要求表扬,教室将慢慢变得僵化。”宋岳想,“这比给婴儿断奶还难”。

一些学校试图通过写承诺书、上课前交手机甚至安装网络屏幕来重新吸引学生的注意力。但是宋岳的方法是先向他的对手学习,而不是简单地把他赶出去。

信息量大,内容新鲜;生动幽默,有趣有趣;话题多,变化快,不容易无聊。面对这样一个竞争对手,宋岳笑着说:“既然学生这么喜欢手机,那么我也会出现在学生的手机里。“班上的时间被充分利用了,毕竟只有50分钟。岳松柱讲了“形势与政策”课。课堂内容丰富,更新迅速,上课时间不够。他开始考虑使用新媒体。

2016年,悦悦发布了自己的微信公众号——“脱口而出悦悦”。在公开号码的开头,有一个“你和你的旧手机不得不讲述的故事”恳求。征集活动结束后,一群粉丝被收获,手机的价值以及手机与人之间的关系以怀旧的方式被重新发现。

一旦公开号码开通,“段子寿”的特征就变得明显了。

在《教师,这个职业是有毒的》一文中,宋岳列举了十多种“职业病”:

当你去更高的地方时,你有说两个字的冲动。

作为一名好老师,常见的口语表达包括但不限于:我来告诉你这个问题,本质上,它可以由某某人推断出来...

讨厌在对方不集中注意力的时候和别人说话,如果对方不看着自己的眼睛就会受到训斥——你为什么不听我的,或者质疑——我刚才在哪里谈过?

在《如何打破无聊的课堂》一文中,宋岳写道:“如何打破无聊的课堂?只要你不挂断电话,而且合理合法,我可以赞成你的方法。如果你仍然获得高分,扩大你的联系,获得证书,并学习运行高速列车,你能和我分享这样一个极好的方法吗?”

他们不仅仔细地编写了文本,而且还做出了积极的回应。这位学生留言说:“上周“形势与政策”课结束后,很难再见到岳先生。”宋岳很快回答,“你在去教室、食堂和图书馆的路上挖了一个坑。第二天早上你去看了。我没有悬念。”在宋岳看来,与学生的互动不仅可以增加思想政治课的吸引力,还可以进一步反馈学生在信息领域所关注的话题的教学。例如,关于高铁统治地位和缺乏公共道德等话题的讨论都源于此。

除了公众数量之外,宋岳还通过插入短片、小动画、新闻图片等扩大了思想政治课的“身体质量”。通过以大学生为主要角色的自编笑话,槽的创设可以引发思考,增加思想政治课的“深度”。引导学生参与讨论“学习思想政治课与打破秩序的关系”、“给“形势与政策”课写情书”、“为什么我有必要实现中华民族的伟大复兴”。

通过各种聚焦和教学目标的精确定位,宋岳为思想政治课设置了“起落架”,找到了“着陆”的角度。

第一颗心:“面对真实的学生,真实的自己”

成为学生的“自己人”给教师职业注入情感和温度,让真正的血液流动。通过这样做,宋岳赢得了班上更多学生的注意。

时间是一场游戏。"学生们能全神贯注地听5分钟讲座已经很好了。"宋岳从不回避遇到的问题。“在过去的50分钟里,我可以用10个笑话来吸引学生的注意力,但聊天等短视频网站的出现使得切换到15秒来吸引学生变得更加困难。"

虽然不久前宋岳已经开设了颤音账户,但它也尝试了几个短片,效果不错。然而,宋岳知道趋势永远不会枯竭。正如他在第一堂“形势与政策”课上所说,热点永远不会枯竭。更重要的是知道我们为什么学习这门课程。

就业13年后,学生包括80后、90后和现在的00后。宋岳一直跟随学生改进教学的步伐,尤其是00后大学生的特点更加鲜明,需求更加丰富,成长更加个性化,自我认识和评价更加多样化...

站在教学的起点,宋岳发现无论时代如何变化,总会有一些精神保持不变,而这些精神正是他想带给学生的。

在思想政治课教学中,除了知识目标和情感目标外,宋岳现在更注重能力目标。搭建思想政治课与专业课之间的桥梁,将入脑入心理论转化为实践教学,是宋岳目前正在思考的问题。

一些同事问宋岳,如果他不会讲笑话,他怎么能赢得学生呢?在宋岳看来,好的教学有多种形式。正如美国学者帕克·帕尔默(Parker Palmer)在《教学中的勇气》一书中所说,如果我们更多地了解自己的独特性,我们就能学会展示而不是隐藏自己个性的技巧。优秀的教学源于此。

有些人还问宋岳,为什么不断更新公共号码如此困难?“基于兴趣,”宋岳坦率地回答,“我已经表达了我的需求,也想面对真正的学生和我自己。教师是富有而立体的人。他们在课堂上带给学生的只是教师形象的一面。我想表现得更多,甚至表现得软弱,这样学生就能感受到温度。“原来,老师也会遇到困难,需要帮助,也会遇到和我一样的问题”...对于这样的师生关系定位,宋岳给出了三个关键词:真实、真诚、真诚。

也许这三个“真理”的结合恰恰是一个“四有”好老师的起点。

(宋岳,山东工业大学马克思主义学院思想政治课教师,共青团中央青年讲师团成员。善于利用新媒体进行教学创新,自主创建的思想政治课公共栏目共推出230多篇原创有趣的思想政治文章,50多万字,1万多条信息,被学生称为思想政治课的“男神”。)

《中国教师日报》,第9版,2019年9月11日

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